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發(fā)展心理學研究任務
發(fā)展心理學研究的任務主要有以下幾個方面:
(一)揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征
發(fā)展心理學將人的一生全程劃分為數個不同的。L,N發(fā)展階段,即胎兒、嬰兒、幼兒、童年、青少年、中年和老年。每個年齡階段的心理發(fā)展都有與其他各年齡階段不同的典型特征,這些典型特征及其與其他各有關因素的相互作用等都是發(fā)展心理學研究的基本內容。
(二)闡明各種心理機能的發(fā)展進程和特征
心理活動是整體活動,這一整體活動是各種心理機能和各種心理過程整合而成的。各種心理機能都有其獨特的發(fā)展特點和發(fā)展趨勢,但它們不是各自分立進行發(fā)展,而是在相互聯系、相互作用中發(fā)展變化的。因此,在研究各種一L,N機能的發(fā)展趨勢和特征的同時,必須考慮到各種心理機能的相互關聯以及。L,N發(fā)展的整體特征。
(三)探討心理發(fā)展的內在機制
發(fā)展心理學研究中有大量心理發(fā)展現象的描述性研究,在描述性研究的基礎上或在描述研究的同時,人們要更進一步深入到心理發(fā)展的內在過程的研究,注重影響心理發(fā)展的因素和內在機制。實際上,發(fā)展心理學是一門復雜性科學。解釋心理發(fā)展的現象,揭示心理發(fā)展的內在過程往往需要與其他學科結合,與腦科學、生物化學、教育學、社會科學等交叉進行分析研究。探討心理發(fā)展的內在機制是發(fā)展心理學研究的更為本質性的研究內容。
(四)研究心理發(fā)展的基本原理
隨著個體心理發(fā)展研究的深入和進展,追求心理發(fā)展原理的重要性更加突顯。各種發(fā)展心理學派別都在繼續(xù)改進和加深各自的有關心理發(fā)展基本規(guī)律的觀點,而每一學派都必須對如下一些問題作出闡述:(1)遺傳素質與環(huán)境和教育因素究竟是以什么樣的關系制約著心理的發(fā)展。(2)心理的連續(xù)不斷發(fā)展與階段性跳躍之間是如何有機統一起來的。(3)在心理發(fā)展中個體的自生成、自發(fā)展的內在動力與外在動力之問是怎樣取得平衡的。(4)不同心理機能發(fā)展過程中是否具有各自的“關鍵期”,這一時期與發(fā)展可塑性的關系如何。隨著發(fā)展心理學科學性的提高,其研究內容定會更加深化和新穎,也定會更加復雜和艱難。
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