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A.達(dá)爾文

B.高爾頓

C.華生

D.霍爾

52.環(huán)境決定論的代表人物

A.達(dá)爾文

B.高爾頓

C.華生

D .施太倫

53.維果茨基的文化一歷史發(fā)展理論認(rèn)為

A.心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果

B.人類的心理發(fā)展規(guī)律受生物進(jìn)化所制約

C.個(gè)人的心理發(fā)展決定于生理成熟

D.心理發(fā)展是跨文化心理學(xué)和歷史心理學(xué)研究的核心內(nèi)容

54.維果茨基的心理發(fā)展觀認(rèn)為

A.人的高級(jí)心理機(jī)能是由社會(huì)文化歷史因素決定的

B.心理發(fā)展是指高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展

C .心理發(fā)展是一個(gè)外化的過(guò)程

D .心理發(fā)展取決于-個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷

55.“最近發(fā)展區(qū)”是指

A.兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平

B .在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平

C.在有指導(dǎo)的情境下,兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差距。

D.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平的差異。

56.維果茨基認(rèn)為教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系應(yīng)該是

A .發(fā)展要走在教學(xué)的前面

B.教學(xué)要走在發(fā)展的前面

C.發(fā)展和教學(xué)齊頭并進(jìn)

D .發(fā)展和教學(xué)相互決定

57.艾里克森認(rèn)為成年早期良好的人格特征是

A.誠(chéng)實(shí)品質(zhì)

B.愛的品質(zhì)

C.關(guān)心品質(zhì)

D.智慧、賢明品質(zhì)

58.關(guān)于延緩償付期.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A.青年期有一種避免同-性過(guò)程提前完結(jié)的內(nèi)在需要

B.延緩償付期并非-種社會(huì)的延緩

C .延緩償付期是一種心理的延緩

D .延緩償付期又稱作心理延緩償付期

59.認(rèn)知結(jié)構(gòu)或者心理組織叫

A.圍式

B.同化

C.順應(yīng)

D.平衡

60.老年期心理發(fā)展的總趨勢(shì)是

A.認(rèn)知活動(dòng)的退行性變化

B.人格出現(xiàn)偏差

C.情感脆弱

D.人際交往技能降低